problemas de aprendizaje

En general el aprendizaje es un proceso que depende indirectamente de los procesos de enseñanza.

En el principio de todo, según Jean Piaget, venimos al mundo con un aparato de reaccionar frente a los estímulos que es heredado, o sea, innato.

El primer reflejo es el de succión, pero después va generalizándose a distintos objetos distintos del seno materno y va haciendo conocer el mundo próximo al bebé.

Surgen luego reacciones circulares primarias y secundarias, y luego por determinados procesos en que la inteligencia se va desarrollando, se produce la capacidad de percibir la permanencia de los objetos hasta llegar a la posibilidad de representar los objetos.

Cuando el ser humano comienza a representar se empieza a diferenciar de las posibilidades de conducta de los animales.

Desarrollando hábitos por medio de imitación y juego, el ser humano puede aprender el lenguaje materno, fundamental para traducir conceptos (luego de cierto tiempo) en imágenes que se podrán nombrar (nunca del todo) por medio de palabras.

Una vez desarrollado el lenguaje las posibilidades de la inteligencia se multiplican geométricamente, pudiendo llegarse a la forma de pensamientos llamados hipotéticos-deductivos, que son los que se manejan a nivel científico para desarrollar teorías y ponerlas a prueba.

A mediados de los quince años el ser humano ya ha desarrollado cualitativamente su inteligencia y puede a partir de ahí seguir desarrollándola, pero a nivel cuantitativo.

Se han realizado numerosas investigaciones acerca de cómo es el proceso de aprendizaje en el ser humano, sin embargo, el paradigma más aceptado y que ha tenido escasa refutación científica, es el modelo de la epistemología genética de Jean Piaget.

Y hasta que no se demuestre que existe un modelo que lo supere, trabajaremos lo más profundamente posible sobre éste.